(CNNMéxico) — Una de las preocupaciones principales de los centros de estudio de Latinoamérica y España es el nivel y frecuencia de lectura de los jóvenes. Por eso, durante las sesiones para profesionales de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL), se llevaron a cabo seminarios donde expertos de Argentina, España, México, Colombia y otros países, analizaron el fenómeno.

Los expertos coinciden en que a menudo se le atribuye a los diversos distractores tecnológicos, que los jóvenes (menores de entre 11 y hasta los 18 años o antes de entrar a la universidad) se hayan alejado de los libros y de leer.

Esa percepción es falsa. Es precisamente el uso de la tecnología lo que los ha llevado a leer y escribir más, de acuerdo a un estudio de la fundación española Germán Sánchez Ruipérez.

Los resultados de ese estudio con lectores españoles no estuvieron alejados de la realidad lectora latinoamericana porque en la mesa de debate en la que se congregaron representantes de diversos países, si bien cada quien planteó su experiencia exitosa en cuanto a promoción de la lectura, no hubo quien refutara una realidad generalizada: los jóvenes leen y escriben más gracias a internet, Twitter, Facebook, blogs y chats; pero no lo hacen con las aptitudes de lectura y escritura adecuadas.

"Los jóvenes que leen hoy, son diferentes a los jóvenes que leían antes, fundamentalmente porque tienen más poder que los lectores antiguos. Son menos sumisos a la linealidad del texto", explicó en entrevista para CNNMéxico Luis González Martín de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

"El lector contemporáneo, joven o no, es un lector que dialoga con el texto, lo despieza, lo pega, lo comparte con sus amigos, con su entorno. Crea derivaciones de ese texto", explica.

Según las conclusiones de la mesa, hay dos cualidades específicas de la lectura juvenil. La primera es la capacidad de hackear los textos. ¿Cómo?

González, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de España, señala que los menores, muy metidos en internet y siempre con dispositivos electrónicos a mano, pero también personas mayores, se vuelven lectores hiperactivos, que hacen propios los textos para mutilarlos, transformarlos, citarlos, contestarlos y entablar diálogos con ellos, y compartirlos en sus redes sociales.

Esa actitud ante la lectura es nueva y sólo ocurre en la lectura digital, gracias a las posibilidades que ofrece tener el texto en un formato compartible de manera inmediata.

La otra cualidad, ésta sí más marcada entre los jóvenes, se refiere a que la lectura es ingenua. Los chicos no han conseguido la suficiente orientación para discernir entre fuentes o autores. En pocos casos existe un criterio crítico de lo que leen o a quién leen.

Silvia Castriñón, representante de Colombia, aseguró que la preocupación ahora no es si los jóvenes leen sino qué medio usan para encontrar qué textos. No es lo mismo lo que buscan leer en iPad que en Twitter, en Facebook o en blogs, ni lo que pueden encontrar en textos impresos o diarios.

Para mejorar la calidad de la lectura, Luis Gonzáles propone integrar esa hiperactividad lectora en la propia educación.

"Tenemos un sistema educativo en casi la totalidad de nuestros países muy antiguo. No está planteado para un chico de los de ahora. Entonces habría que integrar esos procesos creativos que ellos tienen y permitirles la creación de comunidades en Facebook, Twitter o lo que sea. Al mismo tiempo, desde el lado del docente darle la profundidad del conocimiento acumulado durante siglos. La solución es hacer esa mezcla", dijo.

Otra preocupación de estos tiempos es el cuidado del medio ambiente. ¿Qué puede ser más contaminante, los libros en papel que viene de los árboles u horas de consumo de energía eléctrica para leer desde un dispositivo digital?

La respuesta no es sencilla porque los estudios al respecto, de acuerdo con los especialistas, están sesgados dependiendo de la industria que los encargó, pero Guillermo Cardona, de la alcaldía de Medellín, Colombia, expuso un punto de vista que marca una pauta para la reflexión.

"El libro físico en papel, si bien puede tener un costo ecológico, tiene una duración que depende casi del cuidado y puede pasar de generación en generación -es reciclable-, mientras que lo digital desde que se crea comienza su desactualización, es efímero. El formato digital tiene una degradación tal que yo creo que puede generar un impacto ecológico mayor al de un libro".

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